Formación Profesional
La Formación Profesional comprende el conjunto de enseñanzas que, dentro del sistema educativo, capacitan para el desempeño cualificado de las distintas profesiones. En la actualidad está compuesta por 142 títulos.
Catálogo de Títulos
El catalogo de títulos se encuentra recogido en la página web del Ministerio de Educación y Ciencia y se divide en:
Certificados de profesionalidad
Son acreditaciones oficiales de las competencias profesionales que capacitan para el desarrollo de una actividad laboral en el marco del subsistema de formación profesional para el empleo.
Recogen las competencias profesionales que debe poseer un trabajador para el desempeño de una actividad profesional y la formación necesaria para adquirir dichas competencias.
Los certificados estan disponibles en la página web del Servicio Público de Empleo Estatal, para facilitar el aceso puede hacer click en el siguiente enlace:
Catalogo Nacional de Cualificaciones
1ª ed. Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales
El Instituto Nacional de Cualificaciones, organismo al que compete la elaboración del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, pieza clave de la Ley 5/2002 de las Cualificaciones y la Formación Profesional, que va a servir para evaluar y acreditar la competencia de los trabajadores y diseñar los programas de formación a todos los niveles del sistema educativo y laboral, acaba de publicar la primera edición del Catálogo, conteniendo aquellas cualificaciones que ya han sido publicadas en el Boletín Oficial del Estado y que, por tanto, tienen el correspondiente reconocimiento administrativo.
Las empresas deben ir conociendo el entramado del Sistema Nacional de Cualificaciones Profesionales, por sus ventajas para la evaluación de la competencia, el diseño de planes de formación eficaces y la adaptación del aprendizaje al desarrollo de carreras profesionales que mejoren la capacidad productiva y la competitividad.
La FSVE, que colabora con el Instituto Nacional de Cualificaciones en la divulgación de los avances en materia de cualificaciones, así como en los procesos de contraste externo de las mismas hacia los sectores productivos, pone a disposición de las empresas de la Comunidad Valenciana la primera edición del Catálogo, en su actual diseño de 581 cualificaciones, con el correspondiente diseño metodológico y su estructura por sectores y familias profesionales.
El Modelo Europeo de Cualificaciones: un nuevo instrumento para traducir cualificaciones
La Comisión Europea da la bienvenida a la adopción formal por el Parlamento europeo y el Consejo del Marco Europeo de Cualificaciones (MCE) el 23 de abril 2008. La vía está clara ahora para que los Estados miembros adopten este esquema voluntario que promoverá el aprendizaje a lo largo de la vida y la movilidad, haciendo más fácil entender y comparar las cualificaciones de los individuos en toda Europa.
Hoy se ha firmado oficialmente la Recomendación que establece el Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje a lo largo de la vida MCE, por el Parlamento Europeo y el Consejo.
La Recomendación crea un marco de referencia que relaciona los distintos sistemas de cualificaciones existentes en los diferentes países. Actuará pues como un mecanismo de traducción que hace más comprensibles las cualificaciones para los empresarios, individuos e instituciones, de modo que los trabajadores y las personas en proceso de formación puedan usar sus cualificaciones en otros países.
El MCE es un modelo de aprendizaje a lo largo de la vida, que se aplica a las cualificaciones obtenidas en todos los sectores de la educación, incluyendo la educación general, la educación superior y la formación profesional. Su corazón está formado por ocho niveles de referencia de las cualificaciones, desde las obtenidas al final de la enseñanza obligatoria (nivel 1) a las más elevadas( nivel 8: doctorado o equivalente).
Los tres niveles más elevados se corresponden a los niveles educativos definidos en el Espacio Europeo de Educación Superior, bajo el proceso de Bolonia, es decir, Licenciados, Masters y doctores. Pero también sirven para las cualificaciones profesionales más especializadas.
Para conseguir que el MCE funcione entre los diferentes países, sus niveles están basados en resultados de aprendizaje (lo que el estudiante sabe, entiende y es capaz de hacer) bastante más que en los inputs (como la duración del período de aprendizaje, el tipo de institución, etc).
Movilidad
El MCE hará que las cualificaciones de los diferentes países sean más fáciles de comparar y entender, lo que fomentará la movilidad de los ciudadanos. Por lo tanto, viene a apoyar y suplementar la amplia gama de programas e instrumentos que animan y ayudan a los europeos a vivir y trabajar en cualquier país de la Unión, tales como el programa Erasmus para la movilidad de estudiantes y Europass, que proporciona una cartera estandarizada que permite a la gente describir sus competencias y habilidades de forma transparente.
Por ejemplo, actualmente una empresa en Irlanda puede dudar sobre contratar a un joven procedente de Hungría porque no conoce o no entiende sus cualificaciones. Una vez que el MCE se vea implementado, los certificados húngaros llevarán una referencia al MCE, por ejemplo, “MCE nivel 5” lo que permitirá a los empresarios irlandeses comprender rápidamente e interpretar el nivel de tal cualificación.
Aprendizaje a lo largo de la vida
Muchos países han establecido ya sus propios sistemas nacionales de cualificaciones NQFs en respuesta al MCE. Los modelos de cualificaciones se consideran instrumentos capaces de conectar los distintos elementos integrantes del sistema educativo, de modo que la gente puede perseguir una multitud de vías de aprendizaje, por ejemplo, moviéndose libremente de unas instituciones tales como las universidades o los centros de formación profesional, ganando reconocimiento al mismo tiempo de su aprendizaje no formal.
El MCE y sus contrapartes nacionales, por tanto, reconocen la realidad de las modernas carreras y del moderno aprendizaje, que la carrera profesional de un individuo consiste en suma en una amplia variedad de vías de aprendizaje, algunas estructuradas, pero otras no, algunas formales, pero en muchos casos, la adquisición de conocimiento se produce a través del curso de la vida. El MCE y los sistemas nacionales de cualificaciones pueden por tanto, ayudar a las sociedades a afrontar los retos de la sociedad del conocimiento.
Pasos siguientes
A nivel práctico, la Recomendación conjunta fija objetivos para 2010 cuando los países deban referir sus sistemas de cualificaciones al MCE. A partir de 2012, todas las nuevas cualificaciones deberían venir referidas al MCE, por lo que los empresarios y las instituciones pueden identificar el conocimiento, habilidades y competencias de un determinado candidato.
La Comisión y los estados miembros ya están trabajando juntos en las tareas prácticas de implementación. Un Grupo Consultivo, integrado por representantes de los gobiernos y los agentes sociales (empresarios y sindicatos) coordinará los procesos requeridos para relacionar los sistemas nacionales al MCE.
Más información:
MEMO/08/265, Frequently asked questions about the European Qualifications Framework
DG Education and Culture: The European Qualifications Framework
Preguntas más frecuentes en relación con el Modelo de Cualificaciones Europeo
¿Qué es el MCE?
El MCE es un modelo de referencia que relaciona los distintos sistemas nacionales de cualificaciones entre sí. Su propósito es actuar como un mecanismo de traslación para que las cualificaciones sean más accesibles y comprensibles para los empresarios, individuos e instituciones, de modo que trabajadores y personas en formación puedan usar sus cualificaciones en otros países.
¿Por qué la UE establece el MCE ahora?
La Recomendación del MCE responde a las demandas de los estados miembros y agentes sociales sobre un instrumento que promueva la transparencia de las cualificaciones, que facilite la movilidad de trabajadores y personas en formación. Se ha desarrollado y adoptado en menos de 4 años, por lo que se trata de una necesidad urgente y una prioridad identificada por los países.
¿Qué tienen que hacer los países? ¿Cuáles son las directrices para la implementación?
Es un modelo voluntario, por lo que no existen obligaciones formales o legales per se para los distintos países. 2010 es el año recomendado como objetivo para que los países relacionen sus sistemas de cualificaciones al MCE, 2012 será el que va a asegurar que los certificados de cualificaciones individuales tengan como referencia el correspondiente nivel del MCE.
¿Cómo va a funcionar el MCE?
La Recomendación establece objetivos para 2010 a fin de que los países relacionen sus sistemas de cualificaciones al MCE, de modo que una red de sistemas nacionales de cualificaciones se establezca en Europa con el MCE como referencia central. Una vez que se complete esta fase, será posible comparar niveles de cualificación en distintos países respecto al MCE y con respecto a los niveles de cualificación de otros pa´ses. La comparación será posible porque el componente central del MCE-su conjunto de descriptores-utiliza resultados de aprendizaje como base de referencia.
A nivel práctico, en 2012 todas las nuevas cualificaciones deberían tener como referencia el MCE, de modo que empresarios e instituciones puedan identificar las competencias de los candidatos, sus conocimientos y habilidades. Por ejemplo, actualmente una empresa en Irlanda puede tener dudas sobre reclutar a un joven de Hungría porque no se entienda su cualificación. Pero una vez que el MCE se implemente, los certificados en Hungría llevarán una referencia MCE, por ejemplo “MCE nivel 5”, lo que permitirá a los empresarios de Irlanda interpretar el nivel de tales cualificaciones.
¿Cuáles son los resultados del aprendizaje y por qué el MCE los utiliza?
Los resultados del aprendizaje son aquello que la persona en formación debe saber, comprender, y además capaz de ejecutar, después de finalizar su curso de aprendizaje, lo que se observa como opuesto a los inputs de aprendizaje tales como la longitud de la experiencia o el tipo de institución, etc.
El MCE utiliza resultados de aprendizaje-definidos en términos de conocimiento, habilidades y competencias- porque sólo esta base permite la conexión con los distintos sistemas nacionales. Una base sobre inputs no podría acomodarse a la enorme diversidad de sistemas educativos y formativos a nivel europeo, por ejemplo, la duración de los cursos de formación varía notablemente de unos países a otros.
¿Qué niveles y qué tipos de educación cubre el MCE?
El MCE es un modelo de aprendizaje a lo largo de la vida, que se aplica a cualificaciones obtenidas en todos los sectores educativos, incluyendo la educación general, la educación superior y la formación profesional. Su corazón está formado por ocho niveles de referencia de las cualificaciones, desde las obtenidas al finalizar la educación obligatoria (nivel 1) hasta el más alto (nivel 8: doctorado o equivalente). Los tres niveles más elevados se corresponden a la educación superior tal y como viene definida en el Area de Educación Superior Europea, a también denominada cualificaciones profesionales altamente especializadas.
¿Cómo puede el MCE promover el aprendizaje a lo largo de la vida?
Muchos países ya desarrollan sistemas nacionales de cualificaciones (NQFs) que se pueden relacionar con el MCE. Este es un desarrollo relativamente reciente-actualmente solo Reino Unido, Irlanda, Francia y Malta tienen NQVs. El hecho de que el número de NVQs esté aumentando demuestra que los países reconocen sus ventajas- en particular para el aprendizaje a lo largo de la vida, incluyendo facilitar el reconocimiento del aprendizaje no formal, por ejemplo, las habilidades que se adquieren en el trabajo real y que no están certificadas de manera oficial.
¿Reconoce el MCE cualificaciones?
No, el MCE describe niveles de cualificaciones en términos de resultados de aprendizaje. El reconocimiento de las cualificaciones se mantiene como competencia de los sistemas nacionales.
¿Cómo puede el MCE beneficiar la industria y el comercio?
El MCE apoyará la movilidad del Mercado laboral en Europea entre y dentro de los países y sectores, simplificando las comparaciones entre cualificaciones y permitiendo un mejor ajuste entre la oferta y demanda de conocimiento, habilidades y competencias. Para los empresarios, el MCE hará más fácil interpretar las cualificaciones de los candidatos extranjeros. En particular, una vez que las cualificaciones contemplen su referencia al MCE, esto hará que las cualificaciones sean más comprensibles.
Los agentes sociales (empresarios y sindicatos) se han involucrado en el desarrollo del MCE desde sus primeras etapas. En particular, los representantes de los agentes sociales han ayudado a la descripción de los ocho niveles de referencia.
Además, el MCE anima a facilitar el desarrollo de modelos sectoriales y cualificaciones, que reflejen la creciente internacionalización de las cualificaciones.
¿Cuál es la relación entre el MCE y el proceso de Bolonia en materia de educación superior?
Los cuatro niveles más elevados del MCE se corresponden con los niveles de educación superior, tal y como se contemplan en el Espacio de Educación Superior: el nivel MCE 5 se corresponde con el descriptor desarrollado para los ciclos universitarios de grado medio, el nivel MCE 6 corresponde al descriptor de los estudios universitarios de grado superior, el nivel MCE 7 para los estudios conducentes a Master o de segundo ciclo universitario, y el nivel MCE 8 al descriptor de doctorado o tercer ciclo.
Sin embargo, el MCE es un modelo de formación a lo largo de la vida, que también incorpora la formación profesional vocacional y otras cualificaciones, además de las estrictamente académicas.
¿Qué relación existe con “Europass”?
Europass introdujo una cartera de documentos que podrían ser utilizados por los individuos para describir sus competencias y cualificaciones. Europass, sin embargo, no asegura la comparabilidad de los niveles de cualificaciones. El desarrollo ulterior de Europass necesitará reflejar el establecimiento del MCE. En el futuro, todos los documentos relevantes en Europass, en particular el suplemento de diploma Europass y el certificado suplementario Europass, deberían contener una clara referencia al nivel adecuado del MCE.